Topik Perencanaan Pembelajaran SMP/Paket B
Post Test Modul 1 Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan
1. Perhatikan langkah
dalam penyusunan visi dan misi sekolah berikut :
1. Wawancara
2. Pemilihan
informasi yang relevan
3. Analisis
karakteristik atau konteks sekolah
4. Merumuskan
misi sekolah
5. Merumuskan
visi sekolah
Urutan yang
tepat dalam menyusun visi dan misi sekolah adalah ...
Jawabannya : 1,
2, 3, 5, dan 4
2. Bu Meiske adalah kepala sekolah di lingkungan kota besar.
Setelah melakukan wawancara, ia mendapatkan data harapan warga sekolah sebagai
berikut :
1. Sekolah melahirkan
generasi yang positif dan semangat
2. Sekolah
dapat melahirkan murid yang cerdas
3. Semua warga
sekolah saling menghargai dan menghormati, dan
4. sekolah
mencetak murid yang unggul dalam teknologi
Dengan analisis
konteks di atas, maka visi sekolah yang sesuai adalah ...
Jawabannya :
Menjadi institusi terdepan dalam IPTEK, Menciptakan Lulusan yang Mampu Berdaya
Saing di Dunia Kerja, Berakhlak Mulia dan Bertanggung Jawab
3. Budaya sekolah itu merupakan pola asumsi asumsi dasar, nilai,
norma, dan keyakinan yang dipegang bersama oleh seluruh warga sekolah...
Jawabannya :
Benar
4. Pemerintah berupaya untuk mewujudkan lingkungan belajar
sekolah yang nyaman dan aman dengan membuat beberapa peraturan terkait.
Yang bukan
merupakan aturan untuk mewujudkan hal tersebut, kecuali ...
Jawabannya : Permendikbud
No 23 Tahun 2015 Tentang Penumbuhan Budi Pekerti
5. Perhatikan beberapa komponen berikut.
1. Merumuskan
alur tujuan pembelajaran
2. Menguraikan
capaian pembelajaran
3. Menentukan
tujuan pembelajaran
4. Menentukan
metode pembelajaran
5. Memahami isi
CP
6. Menentukan rencana
asesmen
Urutan yang
direkomendasikan dalam membuat perencanaan pembelajaran dari capaian
pembelajaran (CP) adalah ...
Jawabannya :
5-2-1-3-6-4
6. Berikut pernyataan yang salah mengenai ATP dan TP adalah ...
Jawabannya :
Setiap guru harus mengacu pada ATP yang sama
7. Bu Ika adalah seorang guru sejarah. Ia sedang menyusun alur
tujuan pembelajaran (ATP) untuk materi kerajaan islam.
Dalam melakukan
hal ini menurut Bu Ika peserta didik perlu belajar, menganalisis kerajaan islam
dalam ruang lingkup lokal, nasional dan global.
Hal ini
artinya, Bu Ika memahami bahwa dalam penyusunan ATP harus mempertimbangkan...
Jawabannya :
Cakupan dan keluasaan TP
8. Perhatikan pengaturan waktu belajar yang disusun berikut.
1. Mata
pelajaran Matematika, Bahasa Indonesia, dan IPA akan diajarkan dari jam 07.00 -
12.00 dalam semester 1
2. Dalam satu
tahun ajaran, pembelajaran IPS dibagi ke dalam 4 waktu masing masing 3 bulan.
Mata pelajaran Geografi, Sejarah, Ekonomi, dan Sosiologi akan diajarkan secara
bergantian di setiap semester.
Semester 1
untuk Geografi dan Sejarah. Pada semester 2 untuk mata pelajaran Ekonomi dan
Sosiologi.
Pengaturan
waktu belajar seperti di atas merupakan contoh pengaturan belajar dengan model
...
Jawabannya :
Blok
Post Test Modul 2 Merancang Pembelajaran SMP/Paket B
1. Berikut pernyataan yang
bukan merupakan kriteria dari pemahaman bermakna adalah...
Jawab :
Merupakan pemahaman praktis.
2. Tidak semua
pertanyaan yang diajukan Guru kepada siswa adalah pertanyaan pemantik. Wiggins
dan McTighe dalam bukunya The Understanding by Design menyatakan bahwa ada
beberapa pertanyaan yang hanya mencari jawaban "resmi" dan benar
(sesuai dengan buku teks) alih-alih membutuhkan jawaban dan penyelidikan yang
mendalam. Jenis pertanyaan seperti ini akan mempersingkat proses penyelidikan
yang sebetulnya diperlukan sebagai jantung pemahaman mendalam.
Berdasarkan hal tersebut,
manakah yang merupakan pertanyaan pemantik dibawah ini?
Jawab : Seorang
Guru IPA bertanya “Bagaimana proses terjadinya hujan?”
3. Produk akhir
merupakan salah satu asesmen sumatif, yaitu asesmen untuk evaluasi pada akhir
proses pembelajaran. Salah satu tujuan dari adanya asesmen ini adalah...
Jawab : Untuk
mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.
4. Pak Markus
sedang merancang asesmen untuk pelajaran Ekonomi. Rencananya ia akan meminta
murid menuangkan pemahamannya terkait dampak globalisasi dalam bentuk kampanye.
Pak Markus memberikan kebebasan pada murid untuk memilih media kampanye selama
pesan kampaye dapat tersampaikan dengan baik. Saat membuat rubrik, aspek-aspek
yang tepat untuk mengukur asesmen tersebut antara lain...
Jawab :
Sistematika kampanye, kualitas konten, orisinalitas, dan efektivitas media.
5. Indikator
pencapaian kompetensi ditentukan berdasarkan...
Jawab : tujuan
pembelajaran yang ditetapkan
6. Pernyataan
berikut yang salah tentang modul ajar adalah...
Jawab : Modul
ajar setara dengan RPP.
7. Bu Yuki sedang
melaksanakan PJJ. Ia hendak menggunakan modul ajar yang tersedia untuk
pembelajaran selanjutnya. Setelah mempelajari modul ajar ia mendapat hal-hal
berikut:
1. Isi modul ajar
untuk pembelajaran luring
2. Modul ajar
menyediakan lembar aktivitas yang bisa mengasah kemampuan berpikir proses
3. Modul ajar
menyediakan rancangan asesmen yang bisa mendorong kompetensi muridnya secara
menyeluruh
Jika akan
menggunakan modul ajar tersebut, modifikasi yang perlu Ibu Yuki lakukan
adalah...
Jawab : Mengganti bentuk
asesmen menjadi kuis dengan bantuan aplikasi karena lebih mudah dilakukan
secara daring.
8. Berikut
merupakan peran media ajar dalam proses pembelajaran yang berpusat pada murid,
kecuali...
Jawab :
Menggantikan peran guru dalam mengajar.
9. Pak Robert
sedang mempelajari modul ajar yang didapatkannya dari Platform Merdeka
Mengajar. Karena mayoritas muridnya tidak memiliki telepon genggam untuk
mengakses internet, ada beberapa aktivitas dalam modul ajar yang tidak bisa ia
terapkan. Oleh karena itu, ia memodifikasi aktivitas menjadi kegiatan serupa
namun tidak memerlukan telepon genggam. Upaya modifikasi modul ajar yang
dilakukan Pak Robert tergolong...
Jawab : Modifikasi terkait sarana dan prasarana
belajar.
Post Test Modul 3 Refleksi dalam Pembelajaran SMP-SMA/SMK
1. Perhatikan beberapa pertanyaan berikut:
1. Metode apa yang paling membantumu memahami
topik ini?
2. Saat mengerjakan proyek ini, keterampilan apa
yang bermanfaat untuk karir yang ingin kamu tekuni nanti?
3. Kemampuan apa yang meningkat atau baru kamu
dapatkan saat melakukan proyek ini?
4. Apa target yang mau kamu capai pada
pembelajaran selanjutnya?
5. Apa yang akan kamu lakukan untuk mencapai
target tersebut?
Pertanyaan yang tidak tepat ditanyakan saat
refleksi bersama murid fase D adalah
Jawaban: B. 2
2. Pertanyaan yang paling tepat diajukan untuk
membantu murid memonitor kemajuan belajar mereka adalah
Jawaban: B. Apa yang
kamu pelajari tentang diri kamu saat mengerjakan projek ini?
3. Perhatikan pertanyaan-pertanyaan di bawah
ini:
1. Apakah setelah sekolah kamu akan pulang?
2. Apakah kamu mau menunjukkan hasil karyamu?
3. Apa yang membuatmu senang hari ini?
4. Apa yang sedang kamu buat?
5. Apa yang telah dipelajari hari ini?
6. Jika bisa berganti peran, peran apa yang
ingin kamu coba? Mengapa?
Pertanyaan di atas yang termasuk pertanyaan
refleksi adalah
Jawaban: D. 3 dan 6
4. Dalam membuat pertanyaan refleksi yang dapat
dijadikan sebagai acuan adalah
Jawaban: A. Fase murid
5. Bu Indah adalah seorang guru SMA. Beliau sudah
menyusun dan menyiapkan beberapa pertanyaan untuk melakukan refleksi
pembelajaran, tetapi salah satu muridnya bernama Rendra belum dapat melakukan
refleksi dengan mendalam karena belum terbiasa melakukan refleksi. Salah satu
cara yang bisa Bu Indah lakukan untuk memfasilitasi Rendra berefleksi adalah
Jawaban: C. Memberikan
pertanyaan tambahan yang memandu